Konjunktiv II

Eine Übung zum Konjunktiv I

Sehr selten kommentiere ich die Arbeitsblätter, die ich erstelle. Ich habe leider wenig Zeit, weil ich als Lehrerin arbeite und sehr viel zu tun habe: Vorbereitung auf den Unterricht, Projekte, Erstellung von Arbeitsmaterialien, Deutschunterricht über Skype, Verfassen von Texten… Ich bin immer sehr beschäftigt, aber in den Sommerferien sollte sich das ändern. Die Arbeit ist zugleich mein Hobby.

Der Konjunktiv I ist etwas, was die meisten Lerner nicht mögen, weil er in der gesprochenen Sprache ziemlich selten gebraucht wird und dazu gar nicht einfach ist. Auf diese grammatische Struktur treffen wir eher in Zeitungen oder in Fernsehnachrichten. Ich bin dabei, eine Sammlung von Artikeln vorzubereiten, in denen die Formen des Konjunktivs I auftreten. Dann werde ich sie scannen und natürlich veröffentlichen. Eine solche Sammlung kann man im DaF/DaZ-Unterricht in der Oberstufe einsetzen.

Konjunktiv I Perfekt und Futur

Konjunktiv I Präsens

Adjektiv oder Substantiv?

Übungen zu Nomen, die von Adjektiven abgeleitet wurden:

Rechtschreibtest

Übungen zu verschiedenen Phänomenen der Rechtschreibung:

Attribute und Adverbialbestimmungen unterscheiden

Eine Übung zu Attributen und Adverbialbestimmungen, die ich für meine SchülerInnen erstellt habe:

Adverbialbestimmungen: Wiederholung

Eine Übung zu Adverbialbestimmungen, die ich für meine SchülerInnen erstellt habe:

Satzglieder: Wiederholung

Übungen zu Satzgliedern, die ich für meine SchülerInnen erstellt habe:

Satzarten - Wiederholung

Übungen zu Satzarten, die ich für meine SchülerInnen erstellt habe:

Noch eine Übung zu Wortarten

Eine Übung zu Wortarten, die ich für meine Schüler und Schülerinnen erstellt habe:

Wortarten: Test B

Wortarten: Test A

Wortarten: Wiederholung

Spielerische Übungen zu Wortarten, die ich für meine SchülerInnen erstellt habe:

Wortarten. Teil 4: Das Verb

Übungen zu Präpositionen, die ich für meine Schüler (5.-7. Klasse) erstellt habe. Es geht um das Verb als Wortart:

Wortarten. Teil 3: Die Präposition

Übungen zu Präpositionen, die ich für meine Schüler (5.-7. Klasse) erstellt habe. Es geht um die Präposition als Wortart:

Wortarten. Teil 2: Das Adjektiv und das Pronomen

Übungen zu Nomen, die ich für meine Schüler (5.-7. Klasse) erstellt habe. Es geht um Adjektiv und Pronomen (Personalpronomen und Possessivpronomen) als Wortarten:

Wortarten. Teil 1: Übungen zu Nomen

Übungen zu Nomen, die ich für meine Schüler (5.-7. Klasse) erstellt habe. Es geht um das Nomen als Wortart:

Wortarten - das Nomen. Wiederholung.

Nomen bezeichnen Eigennamen, Lebewesen, Begriffe, Gegenstände. Sie werden immer …………………………… Sie werden von einem ……………………… Artikel (……, ……, ……) oder einem ……………………… Artikel (......., ………, ………) begleitet.

Jedes Nomen hat ein ………………., d.h. ein grammatisches Geschlecht. Es gibt drei …………………….:

• …………………….. (männliches Nomen), z.B. ……………………….
• ……………………… (weibliches Nomen), z.B. ……………………….
• ……………………… (sächliches Nomen), z.B. ………………………..

Nomen haben auch einen ………………………, d.h. eine Anzahl. Sie stehen:
• im ………………… (Einzahl), z.B. ……………………………
• im ………………… (Mehrzahl), z.B. …………………………

In Sätzen stehen Nomen in einem bestimmten …………………, d.h. in einem grammatischen …………………… Den Kasus eines Nomens ermittelt man durch die Fragenprobe:

• 1. Fall: Nominativ. Die Frage: …….?, ………? Bsp.: der Teller
• 2. Fall: …………. Die Frage: ………….? Bsp.: ……………..
• 3. Fall: Dativ. Die Frage: ……….? Bsp.:.........
• 4. Fall: ……………. Die Frage: ………?, ……….? Bsp.: ............

Wenn man ein Nomen in einen Kasus setzt, nennt man das ………………… (beugen).

1. Ordne die Nomen mit dem dazugehörigen bestimmten und unbestimmten Artikel in die Tabelle ein.

Spaß, Heizkörper, Ärztin, Information, Zeigestock, Niederlage, Klassenraum, Geheimnis, Neid, Katze, Lesezeichen, Eifersucht

Tabelle:

Lebewesen / Gegenstände / Begriffe





2. Ordne die Nomen aus der Übung 1 in die Tabelle ein.

Tabelle:

Maskulinum / Femininum / Neutrum

Wortarten - Verb. Wiederholung.

Übungen zum Verb, die ich für meine Schüler (5.-7. Klasse) erstellt habe:

Die Verben werden ………………. Wenn man ein Verb in Personalformen setzt, ………………… man es. Die Verben werden im ………………………… und im …………………………… gebeugt. Die Grundform des Verbs (z.B. gehen, laufen, malen) heißt ………………. Die Aufforderungsform/Befehlsform heißt ………………… Es gibt 6 Tempora/Zeitformen: …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

1. Bestimme die Personalform und das jeweilige Tempus von fett gedruckten Verben!

Am Samstag musste (…………………………) ich schon wieder in den Supermarkt gehen, um Einkäufe zu machen. Das macht (……………………) mir nur dann Spaß, wenn ich keine Diät halte (……………………………). Diesmal war (…………………………) das der Fall. Leider. Es ist wirklich nicht einfach, einzukaufen, wenn man so viele leckere Sachen sieht (………………………………). Für Sonntag habe ich jedoch Gäste eingeladen (………………………………). Es waren (……………………………) meine guten Freunde aus Leipzig. Ich habe sie schon im April besucht (…………………………. Damals war (……………………………) es in Leipzig wirklich schön. Am besten hat mir die Thomaskirche gefallen (………………………………), wo J.S. Bach begraben wurde. Ich denke (…………………………………), dass jede Stadt und jedes Dorf im Frühling wunderschön aussieht (…………………………………).
Nun zu meinen Gästen. Nachdem ich sie besucht hatte (………………………………), lud ich sie zu mir ein (………………………………). Nach Berlin. Zuerst sagte (………………………………) ich zu mir selbst: „hör mit diesen Partys endlich auf!“ (………………………………) Dann habe ich mir aber gedacht (……………………………), dass ich meine Freunde wirklich selten sehe. Sie haben zwei kleine Kinder, wir werden also ruhig zu Hause sitzen (………………………………) und nicht ständig Partys machen. Sie werden bestimmt keine Zeit dafür haben (…………………).
Ich habe also alles gekauft (……………………………………), was man so brauchen kann: Fleisch, Brötchen, Tomaten, Gurken, Getränke, Kartoffeln, Schokolade, Plätzchen, Mandarinen, Eis usw. Ich habe sogar einen Apfelkuchen gebacken (………………………). Das Backen macht (…………………………) mir keinen Spaß. Ich habe also zu mir selbst gesagt: „Gib dir Mühe! (…………………………) Ein gekaufter Kuchen schmeckt nicht so gut“. Ich habe alles vorbereitet (…………………………). Meine Schwester hat mir geholfen. Sie musste (……………………………) am Wochenende ihre Schwiegereltern besuchen, konnte also alle Leckereien nicht probieren.
Der Besuch war (………………………) prima, wir haben uns sehr gut amüsiert (……………………). Es gab (……………………) nur ein Problem mit den Kindern. Nachdem wir zu Mittag gegessen hatten (…………………………), beschlossen (…………………………) sie, im Wohnzimmer zu spielen. Das Spiel war (…………………………) jedoch gefährlich. Sie wollten (………………………) auf die Möbel klettern. Ich habe geschrien: „Nein, kommt sofort runter!“ (………………………) Zum Glück ist nichts passiert (………………………………).

2. Setze die beiden Sätze im Präsens in andere Tempora!

Präsens: Er macht die schönsten Fotos.
Präteritum: ……………………………………………………………………………
Perfekt: …………………………………………………………………………………
Plusquamperfekt: ……………………………………………………………………
Futur I: ………………………………………………………………………………
Futur II: ………………………………………………………………………………

Präsens: Meine Bekannten fliegen dieses Jahr nach Italien.
Präteritum: ……………………………………………………………………………
Perfekt: …………………………………………………………………………………
Plusquamperfekt: ……………………………………………………………………
Futur I: ………………………………………………………………………………
Futur II: ………………………………………………………………………………